Aqui es un extracto

Un teleférico de San Francisco puede contener 60 personas. Este blog fue visto por 2.400 veces en 2011. Si el blog fue un teleférico, se necesitarían alrededor de 40 viajes para llevar tantas personas.

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Autor: Apoyo online 7 octubre 2011

Soy un chico de 17 años que siempre he querido ser feliz con la cosas más sencillas de la vida. Nunca me ha gustado hacer lo que hacen los demás, por ejemplo no he querido llevar ropa de marca, siempre he querido ser un chico educado, pacifico, ayudar y respetar a los demás, incluso a los que se meten conmigo. Yo no he podido ser feliz. Si no llevas ropa de marca se meten contigo, si no eres un mal educado y violento se meten contigo. Siempre tienes que estar haciendo cosas malas para que no se metan contigo y en las que estás en contra, pues no, a mí no me da la gana. Y aquí está el problema: si hago lo que quieren que haga no seré feliz porque yo así no puedo ser feliz, por mucho que lo intente, soy así, quiero ser bueno. Si no hago lo que hacen todos tampoco seré feliz, porque me humillarán, maltratarán, torturarán y harán lo que sea, como me han hecho durante muchos años. Veo que la cosa continuará igual y yo ya no sé qué hacer; muchas veces tengo ganas de dejar de existir, porque la gente es muy cruel, y no quiero estar toda la vida así. Ya no puedo más, estoy desesperado, porque toda la gente que conozco y he conocido es así.

Responde: Gabriel González.

Durante la adolescencia se produce situaciones muy conflictivas de las que tenemos que ir aprendiendo y poder solventarlas. Una de ellas es la presión de grupo, muy influyente en el análisis de cualquier estudio sobre consumo de sustancias en adolescentes, en donde los amigos son uno de los principales factores que inciden en el consumo de sustancias. Es lo mismo sobre el desarrollo de conductas más o menos aceptadas en el grupo de iguales, donde un adolescente tiene que repetir determinados comportamientos para ser aceptado. Como bien dices, no siempre tiene que ser así, para lo cual es preciso desarrollar estrategias de asertividad, comunicación y firmeza de carácter. Esto te supondrá, posiblemente, un distanciamiento del grupo de iguales y una presión adicional, lo que puede convertirse enmobbing escolar o infantil. Estate atento a las señales, pues es importante que puedas pedir ayuda y sentirte apoyado.

Lo mejor para salir de la presión de grupo, y no sólo en el tema de drogas, es desarrollar estrategias que te permitan poder expresarte tal cual eres, sin necesidad de hacerte daño a ti mismo ni a los demás. Se trata de aprender a comunicarte, de ser asertivo y de potenciar todas tus capacidades para no centrarte en tus deficiencias, o lo que ellos piensan que te falta, sino mostrarles todo lo que eres capaz de hacer sin necesidad de expresarte como el resto del grupo. Procurar desarrollar una personalidad firme, cediendo en temas poco importantes pero teniendo el valor de oponerte a situaciones peligrosas. Ser capaces de decir que no a lo que no conviene.

S.E. Asch realiza un análisis sobre los efectos de la presión de grupo en la modificación de juicios, en el que señala que las personas independientes en sus juicios se basan en la percepción y las experiencias propias a partir de sus propias capacidades y no se dejan llevar por el grupo en sí, descartando así la oposición opresiva de éste.

Conscientes de la importancia de este trastorno y de la necesidad de apoyo a las familias toledanas que a diario deben enfrentarse al mismo, el Ayuntamiento mantiene activos contactos con la Asociación TDAH Toledo, a cuya disposición pusimos hace tiempo unas dependencias municipales en la Casa de la Cultura del barrio de Santa María de Benquerencia.

Hace uno año, el 21 de octubre de 2010, la Comisión de Sanidad, Política Social y Consumo del Senado aprobó una moción instando al gobierno a la adopción de diferentes medidas para el tratamiento del TDAH. Se pedía la inclusión de fármacos adecuados en el grupo de los considerados como de aportación reducida por los beneficiarios, la inclusión de protocolos de actuación conjunta de todas las administraciones en los programas de tratamiento y prevención, el aumento de dotaciones económicas y humanas en las unidades de tratamiento psicoterapéutico y el aumento de medios para los servicios de orientación educativa y psicopedagógica en los centros de enseñanza. Suscribo estas peticiones y expreso mi compromiso de que desde el Ayuntamiento de Toledo apoyaremos todas las medidas encaminadas a su consecución.

La celebración de esta IV Semana Europea de Sensibilización es un buen momento para que todos hagamos un mayor esfuerzo por conocer este trastorno y expresar nuestro apoyo a quienes desde las asociaciones trabajan en su tratamiento y su corrección. Todos, seguramente, conocemos casos de niños cuya inatención, impulsividad e hiperactividad se convierten en pesadilla para sus padres, familiares o educadores. Sabemos de los sufrimientos y quebraderos de cabeza que ello conlleva, así como de la inquietud generada sobre su evolución en la edad adulta. Por ello no solo debemos reivindicar una mayor implicación en el ámbito sanitario y asistencial, sino también mostrar nuestra cercanía y colaboración con entidades como la Asociación TADH Toledo, que a diario nos da ejemplo de su tenacidad, dinamismo e inquietudes para conseguir lo mejor para sus hijos y para su entorno familiar.

Marta Matute.-  24/09/2011  (06:00h)

Cada día disponemos de más datos concretos y medibles acerca del papel crucial de los factores ambientales en nuestras vidas, más allá incluso de nuestras circunstancias y de nuestra genética. Uno de los elementos claves en los primeros años de vida de las personas es sin duda la figura del profesor, como vuelve a poner de manifiesto este reciente estudio de laUniversidad de Florida, que afirma que una labor docente deficiente debilita una buena disposición genética y cultural del alumno, y al revés.

Claro que la importancia del impacto del entorno en el desarrollo de las personas resulta intuitivamente evidente: de hecho casi todos recordamos, con agradecimiento o con dolor, algún profesor de nuestra infancia que dejó una huella inesperada, para bien o para mal. Pero celebro que estemos empezando a desarrollar formas concretas de medir y de reconocer en su justa medida el impacto incuestionable de la labor del profesor en el aula, no solo en lo académico, sino también en el desarrollo social y emocional del niño.

La labor docente es determinante para la disposición del alumno (imagen: Grupo Punset Producciones).

La aplicación rigurosa de estos conocimientos en la formación y en la labor docente implicará un cambio fundamental y trascendente en la vida de nuestros niños y jóvenes. Será uno de los cambios más esperados y también más necesarios si queremos lograr una sociedad justa, que reconozca y fomente no solo el bienestar físico, sino también la salud social y emocional de sus ciudadanos.

Autor: ELSA PUNSET 14 septiembre 2011

Esta semana también les presentamos las diez formas para aprender idiomas online, yrecursos para trabajar colaborativamente con los compañeros de clase. Esta lista, espero, puede servir para encontrar fuentes que son confiables. Pero recordemos, por supuesto, quelo importante siempre es la producción propia, y que simplemente “copiar” el contenido de estos sitios no nos asegura un buen aprendizaje.

• Google Books: este recurso de Google es ideal para encontrar libros completos online. Nada más tenemos que ingresar una palabra clave, como si fuera un simple buscador, y nos dará los resultados de cientos de libros disponibles en el catálogo. A mí me ha servido muchísimo para diferentes disertaciones pues tiene una buena cantidad de libros específicos que son difíciles de conseguir en librerías. No todos los libros pueden accederse totalmente, pero gracias al buscador se nos resaltan las palabras claves dentro del mismo texto.
• Google Scholar: similar a las búsquedas que realiza Google Books, Google Scholar nos ofrece una búsqueda limitada en las páginas donde aparecen publicados artículos relacionados con el tema. A diferencia del buscador normal de Google, que usualmente sería nuestra primera opción, Google Scholar tiene un sistema de ranking basado en el peso académico del documento, dónde fue publicado, quién lo escribió, y cuántas veces se lo ha citado en otras publicaciones. Es una herramienta interesante para acceder atextos que aún no fueron publicados en volúmenes específicos, como ensayos, entre otras cosas.
• Academic Resources: este blog funciona con otro formato pero también puede ser útil en otras formas. Dentro de este portal encontraremos artículos interesantes orientados a la vida académica, como puede ser escribir contenido original sin el uso del plagio (algo importante cuando usamos Internet como fuente), consejos para la vida académica, y muchas cosas más. El sitio está concentrado en ayudarnos a ser buenos estudiantes, más que a proveernos información. Lamentablemente sólo se encuentra disponible en idioma inglés.
• Project Gutenberg: otro sitio interesante (aunque también en inglés), es este proyecto dedicado a ofrecer ebooks totalmente gratuitos. Esta puede ser una buena fuente de artículos y libros raros, también ideal para estudiantes de historia que deseen. Los libros de Project Guttenberg fueron digitalizados por sus voluntarios, y aquellos interesados en que el sitio siga adelante pueden hacer una donación a través de PayPal. Se trata de una iniciativa para poder poner al alcance de todos el placer de la lectura, pero también puede servir como fuente de información.
• Wikiteka: este proyecto colaborativo es interesante pero en cierta forma tiene que ser tomado entre pinzas. Puede utilizarse como una guía donde encontrar información y seguir buscando a través de métodos un poco más confiables, porque, como todas las cosas, Wikiteka está sujeta al error humano de las personas que colaboran en ella. Dicho esto, pienso que es un recurso genial para obtener información primaria a través de la cual se puede ir desprendiendo ideas y fuentes de información más elaboradas y específicas. Los artículos están rankeados de acuerdo a un “karma”, la puntuación que los usuarios del sitio le asignan a cada información.

  Barvara Pavan 8 de septiembre, 2011, 19:11 desde Bitelia

Emilio Calatayud